2025年5月19日，太仓市浏河镇新塘小学开展太仓市“十四五”规划专项课题《指向会用数学的语言表达世界的综合与实践学习研究》专题研究课活动。课题主持人章茜、范旖晨及课题组核心成员围绕“数字与信息”主题，通过课堂实践与深度研讨，探索数学语言在综合与实践课程中的落地路径。

环节一：理论学习

课题组深入解读课题核心概念，强调“会用数学的语言表达世界”需聚焦模型意识与应用意识，通过主题式综合与实践教学，引导学生从数学视角描述现实问题、构建普适模型。研究以理论为支撑，明确“情境驱动—模型建构—实践应用”的教学主线，旨在通过跨学科整合提升学生用数学语言解决实际问题的能力。

环节二：课堂观察量表解读与课堂观察分工

课题主持人范旖晨老师围绕“数学语言在综合与实践中的运用”主题，解读观察量表。主持人范旖晨老师明确分工，聚焦以下核心指标。本次课堂观察，主要围绕“数学语言与生活联系”、“数学语言与探究能力”、“数学语言与实践应用”及“数学语言与情感体验”这四个指标展开。

环节三：研究课展示与课堂观察

全体课题组成员认真观摩了范旖晨老师执教的课题研讨课《数字与信息》，以“数字编码”为载体，设计“游戏感知—案例探究—实践创造”三阶教学环节。

环节四：环节四：研究课说课

范老师围绕研究主题，从以下三个方面进行研究课说课：1.理论支撑；2.策略落地；3.具身认知视角。

环节五：课堂观察分组议课

课后，新塘小学的观课老师们分组评议，每组由一名代表分享观察所得，进行交流研讨。老师们结合课堂中教师与学生的行为表现，依据观察小组整合的数据与材料，依点反馈、提出问题与建议。

环节六：课堂观察议课

新塘小学该课题组的成员一起参与了课堂观察议课，发言都能紧紧围绕研究指标展开，各自思维的碰撞，摩擦出新的思想火花。课题组成员在回应研究问题与观察指标方面，进行了深入的思考和较为严谨的阐述。

课题组听取大家汇报的基础之上，针对课堂观察中发现的亮点与不足，开展了深入的研讨，共同探究思维课程的有效实施策略。最终，由课题主持人范旖晨老师提炼总结，得出结论，指向数学语言表达的综合与实践教学，需以“真实情境为载体、具身探究为路径、技术融合为支撑”，让学生在“做数学、说数学、用数学”的过程中，形成用数学语言描述世界、解决问题的核心能力，实现数学素养与跨学科思维的协同发展。

本次科教融合活动，为学校的教育科研搭建了新的阶梯，让课题为教学实践注入新的活力。同时，借教学实践为研究提供源源不竭的动力，促进学校教科研水平的全面提升。