深耕文本启智慧 研讨论证启新程

——新塘小学“文本品读”课题组开展课题结题研讨论证活动

为深化新塘小学语文教育教学研究，凝练推广课题研究成果，促进教研交流与教学质量提升，我校“文本品读”课题组于2025年6月10日上午，开展了太仓市“十四五”教育规划微型课题《小学生语文文本品读能力提高途径的研究》结题研讨论证活动。本次活动由课题主持人倪凡婷老师主持，课题组全体成员全程参与。

环节一：凝练成果 宣读报告

课题主持人倪凡婷老师首先宣读了《小学生语文文本品读能力提高途径的研究》结题报告（草稿）。报告系统梳理了研究历程，重点阐述了研究措施、核心成果、存在的问题及未来展望。

研究成果（理性认识）：1.深化了对“文本品读”内涵及其在深度阅读教学中核心价值的认识；2.探索并明晰了不同文体（如叙事、诗歌、说明文等）文本品读的侧重点与教学意义；3.提炼了小学阶段学生文本品读需着力培养的核心能力（如语境感知、关键信息提取、情感体悟、批判性思考等）；4.归纳了学生通过有效文本品读后阅读素养提升的四大表征（理解深度、思维广度、情感共鸣度、表达准确度）。

研究成果（实践成果），即：1.构建了系统化、可操作的“小学语文课堂深度阅读文本品读策略体系”；2.提炼了适用于不同学段、不同文本类型的“多元品读方法”（如关键词句聚焦法、矛盾分析法、语境还原法、比较阅读法等）；3.形成了“以问题链驱动深度品读”的有效课堂实施路径。

研究成效包括：1.显著提升了学生的文本品读能力与深度阅读素养；2.有效促进了课题组教师文本解读能力及教学设计水平的专业化发展；3.生成了一批“文本品读”主题优秀研究课例；4.课题组成员围绕研究主题撰写了多篇高质量论文，部分已在市级刊物发表或获奖。

环节二：集思广益 反思提升

课题组成员对结题报告文本进行了深入学习和研读，并展开了热烈的研讨论证。大家一致认为，报告全面反映了研究历程与成果。全体成员表示，将精诚合作，进一步完善报告内容，扎实做好各项结题准备工作。同时，积极探讨将文本品读策略与写作教学、口语交际等领域相融合的可能性。成员们还表示，后续将持续深化理论修养，汲取专家智慧，深入挖掘文本品读策略的理论根基，并坚持理论与实践相结合，通过执教公开课、研讨课，将研究成果转化为实实在在的教学效益。

环节三：总结展望 聚力前行

课题主持人倪凡婷老师对全体成员在研究过程中付出的辛勤努力和展现的智慧结晶给予了高度肯定。她勉励成员们继续积极参与课例实践研究，通过亲身执教，进一步厘清“文本品读”融入深度阅读教学的关键环节，在丰富生动的课堂实践中落实语文核心素养的培育。她强调，课题组在精心整理结题材料的同时，应着力鼓励全体教师将文本品读的理念和方法渗透到日常教学的每一个环节，在教学实践中不断深化和完善语文教学改革，为提升学生的语文综合素养、落实立德树人根本任务提供更优质的教育支撑。

研途漫漫，求索不息；深耕文本，智慧生发。 本次研讨论证活动不仅是对课题研究成果的一次集中检阅与展示，更是对高质量完成结题工作、开启成果转化新篇章的动员与部署。专家的宝贵意见为课题的完善指明了方向，增强了团队的信心。全体课题组成员将以此次活动为新的起点，秉持“以研促教、以教促学”的理念，将课题研究形成的“文本品读”策略广泛应用于教学实践，让科研的种子在课堂沃土中生根开花，切实推动学校语文教育教学的高质量发展，为学生的终身阅读能力奠基。