课题研究是教育科研的重要载体，是教师成长的重要动力，更是学校积淀成果、不断革新、提高品质的重要抓手。为进一步总结和提炼研究成果，强化教师的科研意识，切实发挥教育科研的引领作用，2025年9月29日上午，由新塘小学倪凡婷老师主持的太仓市十四五教育规划微型课题《小学生语文文本品读能力提高途径的研究》结题研讨论证活动在小会议室顺利举行。

研究过程中，课题组在教科室指导下，系统梳理了文本品读能力的内涵，将其解构为理解、分析、评价、运用、创新五大核心要素，并据此设计了覆盖低、中、高年级的进阶式培养目标。课题组不仅提炼出情境品读、对比品读等七大通用路径，更针对古诗、童话、说明文等不同文体的特点，探索出“吟诵-举象-联结”等一系列具体、可操作的教学策略。

教科室陆丹主任聆听了汇报，结合本课题的汇报，从多个等维度进行了细致的指导。她肯定了课题的研究价值，认为课题组：1.立足实践，指向素养成果可落地。2.成果具象化，可操作性、可复制性强。配套开发了“学段能力目标”。陆主任同时从专业角度指出了几点思考：1.以“途径”与“策略”为纲，重构报告逻辑。2.以“聚焦”与“量化”为尺，核准研究内容。3.以“精炼”与“严谨”为笔，提升文本质量。4.以“整合”与“创新”为要，凸显研究亮点。

本次结题论证活动不仅是对过往研究的总结，更是未来教学实践的新起点。课题组表示，将继续修改课题结题报告，深化研究成果的应用与推广，让文本品读的种子在更多学生心中生根发芽，为培养具备深厚文化底蕴和独立思考能力的新时代少年贡献力量。