扎实的理论学习交流与研究是课题开展的必要前提，为进一步提升课题组教师教育科研能力，加强课题的过程性管理与研究，2025年5月21日，新塘小学倪凡婷老师主持的太仓市十四五教育规划微型课题《小学生语文文本品读能力提高途径的研究》开展了理论学习沙龙。

本次研究沙龙，由倪凡婷老师主持，“文本品读”课题组及相关语文老师一同参与本次活动。在活动中，倪老师组织大家学习了许龑老师撰写的《非连续性文本在语文教学中的使用》和谢蕾老师撰写的《从图文阅读走向生活运用——例谈非连续性文本的教学策略》两篇论文。两篇论文对非连续性文本在教学中的具体策略、非连续性文本在小学语文教学中的应用等方面提供了理论方面的借鉴。

课题组成员在充分学习的基础上开展沙龙活动。陆亭羽老师认为：“通过将非连续性文本作为阅读支架，学生能够快速搭建阅读框架、把握细节并延展想象；通过分解习作任务，学生能够掌握说明方法并实现了创造性建构；通过设计综合性学习活动，学生可以获得结构化的思维工具并在实践中提升了研究能力。”张玥老师认为：“通过圈画、涂色、连线和标注等方法，学生能更便捷地找到非连续性文本阅读切入点。例如，在《故宫博物院》中，学生通过对照文字与示意图，画出表示游览顺序的语句并在相应建筑名称上涂色，从而获得直观的感受，高效完成学习任务。”张战旗老师认为：“非连续性文本品读教学中可以采取以下策略：任务驱动，提取关键信息——图文对照，找准内在联结——动态模拟，优化表达交流。”

         学然后能行，思然后有得，与会的语文老师们也积极参与沙龙，发表真知灼见，这为课题组开展下阶段的研究提供了理论依据与实践操作途径。