学习不停，探索不止。文献研究是促进教师自主学习的有效途径，又是教师专业能力提升的一种研究方式。为促进“核心素养视域下小学民族音乐教学策略研究”课题组成员的专业成长，并进一步推进太仓市十四五教育规划课题的研究，2月26日，课题组全体成员和综合组教师齐聚科学教室，共同开展了一场别开生面的理论学习交流活动。

环节一、锚定方向：锚定学习航标

本次理论学习活动，由秦爽老师主持，“核心素养视域下小学民族音乐教学策略研究”课题组及相关综合组老师齐聚未来教室展开交流。在活动中，秦老师组织大家学习黄煜老师撰写的《试论小学音乐教育中民族音乐的传承与发展》、张金芳老师撰写的《小学音乐欣赏课教学策略的研究与探索》、黄燕红老师《赏民乐之韵  品课堂之美——探小学音乐课堂民乐欣赏教学策略》以及顾佳妮老师撰写的《小学音乐欣赏教学中民族文化的传承与发展》四篇论文。

环节二：广纳百川  广积知识厚土

秦老师指出：核心素养视域下的小学民族音乐欣赏教学，绝非简单的音乐知识传授，而是要全方位培养学生的审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养。并从学生学的现状，即：被动聆听，审美体验浅层化、文化认同感薄弱；教师教的现状，即：教学方式单一化；评价维度片面化；跨学科素养能力不足等着手分析；同时围绕“如何在民族音乐欣赏教学中培养学生的审美感知”“怎样将文化理解素养融入教学实践”等话题与课题组成员展开了深入交流。秦老师的解读拓宽与会教师的视野，激发他们的创新思维，为课题研究提供新的想法和见解。

环节三：研讨交流  碰撞思维火花

在交流互动环节，参会者们积极发言，分享自己在音乐教学和研究过程中遇到的问题与困惑。大家围绕如何将理论知识更好地融入课堂教学、如何激发学生对音乐理论的学习兴趣等话题展开了热烈的讨论。

首先，陆慧怡副校长就“小学民族音乐欣赏教学中有哪些有效的策略提升学生的音乐核心素养？”提出她的见解：①丰富教学内容，如：展示民族器乐、民歌、戏曲等多种音乐形式，拓宽学生视野；或将民族音乐与相关的历史、地理、民俗等文化知识结合，加深学生对音乐文化内涵的理解。②创新教学方法：创设与音乐内容相关的情境，增强审美体验；将不同民族、风格的音乐对比欣赏，引导学生分析节奏、旋律等要素的差异，提高音乐感知能力；让学生参与演唱、演奏简单的民族音乐片段，或用身体动作表现音乐节奏，提升艺术表现能力。③借助现代技术，如：多媒体展示，让学生更直观地了解乐器发声原理和演奏方式；利用音乐软件，让学生尝试对民族音乐进行简单的剪辑、混音等操作，培养学生的创造力和对音乐的深度理解。

随后，杨艳老师针对有条件的学校，提出：可以开展课外活动，邀请民族音乐家、学者举办讲座；或者组织音乐社团，让学生在课余时间深入学习民族音乐，定期组织汇报演出，为学生提供展示平台。还可以深度挖掘教材，让学生感受民族音乐深厚的文化底蕴。

秦爽老师认为：教师还应加强评价引导，可以从多元化评价、发展性评价横向分析学生的音乐知识、技能、情感态度；纵向关注学生在学习过程中的进步和成长，对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励。

传统文化是我国民族文化中的一块瑰宝，包含了很多方面的知识，将其与音乐教育融合，能让学生们了解到我国传统文化之博大，树立正确的世界观和价值观，更好地对我国传统文化予以传承和发扬。课题主持人秦老师提出：如何在小学民族音乐欣赏教学中实现对民族音乐文化的传承与弘扬？

陆慧怡副校长指出：音乐教师可以创新教学方法，如：体验式教学，组织学生学唱民歌、学奏民族乐器，参与民族音乐表演活动，增强学生对民族音乐的亲近感；探究式教学：设置问题引导学生自主探究，如“为什么不同民族的音乐节奏特点不同”，鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式寻找答案，培养其对民族音乐文化的探索精神。

秦爽老师认为：教师还可以组织竞赛活动，举办各类民族音乐相关的竞赛活动，如民族音乐知识竞赛、民族音乐创意编曲比赛等，激发学生的学习积极性和创造力，促进学生对民族音乐文化的深入学习。并将学生在竞赛中的优秀作品进行整理和展示，通过学校的公众号、校报等渠道进行宣传推广，让更多的人了解学生对民族音乐文化的传承与创新成果。教师还可以搭建教学平台开展线上教学，上传民族音乐教学视频、音频、课件等资料，方便学生随时随地进行学习；以及开设线上互动交流让学生与教师、同学分享自己在民族音乐学习中的心得和体会，解答学生在学习过程中遇到的问题。

环节四：总结提炼  萃取学习硕果

最后，课题主持人秦老师进行了总结发言。她认为此次理论学习交流活动不仅提升了课题组成员的理论素养，更为课题研究的深入发展指明了方向。希望课题组成员继续发扬团结协作、勇于探索的精神，将课题研究成果真正落实到教学实践中，推动学校教育教学质量的全面提升。

在教育科研的征程中，每一步探索都意义非凡。本次理论学习交流活动，为课题组成员搭建起展现碰撞思想火花的广阔平台。围绕“核心素养视域下小学民族音乐教学策略研究”这一课题，成员们深入研讨，这不仅加深了彼此间的学术交流，更为课题的深度研究筑牢根基。

科研之路从来都不是一帆风顺的，前方有漫长的道路等待跋涉，有诸多困难需要克服。然而，正是在这样的挑战中，每一次的努力与坚持都闪耀着希望的光芒。随着各位老师持续学习、用心钻研，课题研究必将在实践的土壤中稳稳扎根，最终收获丰硕的成果，为小学民族音乐教学带来全新的活力与发展。