目前小学科学实验教学中存在的问题有哪些？新课标背景下，如何在小学科学实验教学中有效运用信息技术？围绕以上研究问题，2025年2月27日，新塘小学徐佩瑶老师主持的太仓市微型课题《指向学习品质提升的小学科学实验教学策略的研究》开展了理论学习活动。

环节一：理论学习 梳理思路

本次研究沙龙，由徐佩瑶老师主持，“学习品质”课题组及相关科学老师聚集科学教室1展开交流。在活动中，徐老师组织大家学习了《新课标背景下小学科学实验教学策略探究》、《信息技术在小学科学实验教学中的有效运用》和《虚拟实验在小学科学实验教学中的实践》三篇论文。徐老师紧紧围绕着“目前小学科学实验教学中存在的问题有哪些？”、“新课标背景下，如何在小学科学实验教学中有效运用信息技术？”展开解读，提出：目前小学科学实验教学中存在多种问题，例如设备不足、内容单一、耗材昂贵等问题，我们可以利用信息技术与科学实验教学相结合的方式来解决部分问题，比如：利用虚拟实验进行模拟操作，帮助学生理解与掌握知识；利用微课讲解重难点内容，降低学生学习难度；丰富实验教学资源，拓宽学生的知识面。

环节二：交流研讨 思维碰撞

课题组成员在充分学习的基础上开展交流。

    王心怡老师认为：一些具有危险性的实验、不符合学生认知水平的实验，我们可以采取多媒体演示模拟实验的方法来进行。但是部分学校设备不足，不利于高质量、高效率地开展模拟实验。教师可以将科学实验内容设置成微课视频，帮助学生更好地进行课堂预习和复习，利用微课讲解重难点，降低学生学习的难度。特别是小学阶段，学生的思维较为简单，在探索科学知识时会遇到一定的困难，教师可以有针对性地设计预习微课和复习微课，帮助学生理解科学知识。

    徐佩瑶老师认为：部分教师设置的科学实验内容单一，缺少应有的深度和广度，学生缺少探索和实践的积极性。可以利用信息技术开展虚拟实验，进行实验动态演示。小学阶段的部分实验需要花较长的时间进行观察，可开展性不高；小学阶段的学生动手操作能力差，部分实验成功率低；另外，有些实验有一定的危险性，实际操作中安全隐患多，例如三年级《水》单元的内容中会用到酒精灯，对于三年级的学生来说，这无疑是很大的安全隐患。教师可以将此类实验利用多媒体动态演示，提高学生的理解能力和想象力。

    马秀老师认为“”部分教师依然采取传统的教学方法，没有运用多媒体设备，缺少良好的课堂互动，这种情况下，学生只能按部就班地完成学习任务，影响其创新思维以及实践能力的培养。在传统的教学中，主要是依托教材内容进行讲述，学生能接触到的知识较少，无法形成科学素养。我们可以利用互联网便捷性的进行教学资源的搜集和整合，从而给学生丰富的学习体验，实现教学的拓展与延伸。

环节三：总结收获 共同成长

最后，课题主持人徐佩瑶老师总结了课题组成员的发言。课题组成员收获满满，分别表示会把理论学习落到实处。