2024年

9月

思维三元理论视域下以想象力为核心的文学创作主题大单元教学研究

1. 如何让小学生在朗读、理解、积累文学作品的过程中，发挥自主想象力

2. 如何在创作、比较、评析的思维活动中，获得以想象力为核心的创造性思维的发展

形式：理论学习，计划制定

内容：研制新学期计划；理论学习

行动研究法

1. 学期工作计划表

2. 以想象力为核心的文学创作主题大单元教学研究的一般范式

2024年

10月

思维三元理论视域下以想象力为核心的文学创作主题大单元教学研究

1.如何让小学生在分析性思维和实用性思维的语文主题活动中，提高运用语言文字发现美、评价美的能力

形式：科教融合

内容：课例研究

行动研究法

1.课题研究课课例

2.观察量表

2024年

11月

思维三元理论视域下小学语文大单元教学研究

课题中期汇报

形式：专家认证

内容：课题中期汇报

行动研究法

1. 专家认证意见

2. 完善后的中期报告

2024年

12月

思维三元理论视域下以想象力为核心的文学创作主题大单元教学研究

1. 如何借助语言文字创作激发想象、创新想象，实现文学创作的能力

形式：理论学习

内容：思维三元理论视域下以想象力为核心的文学创作主题大单元教学研究理论学习

文献研究法

1. 观察量表

2025年1月

思维三元理论视域下以想象力为核心的文学创作主题大单元教学研究

1.如何在文学创作中培养学生敢于探索、勇于创新的品质

形式：理论学习

内容：思维三元视域下大单元教学的典型课例

行动研究法

1.课题学期汇报表