9 月伊始，我校 “思维三元理论视域下小学语文大单元教学研究” 课题小组正式启动新学期研究工作，以理论为基、以交流为桥，扎实推进课题研究开局。
环节一：深入理论学习
课题小组将理论学习作为首要任务，组织组员集中研读《思维三元理论视域下的试题评析与教学启示》《基于思维三元理论的小学语文高段思辨性阅读教学研究》两篇核心文献。通过逐句剖析、要点提炼，组员们深入理解思维三元理论的核心内涵，明晰其在小学语文试题设计与思辨性阅读教学中的实践路径，为后续教学研究筑牢理论支撑。
环节二：组员交流思考
理论学习后，课题组员围绕 “理论与教学的结合点”“大单元教学中的思维培养痛点” 等议题展开深度交流。大家结合自身教学经验分享思考，就如何将分析性、创造性、实用性思维培养融入大单元备课、课堂实施等环节交换看法，碰撞出诸多有价值的研究思路。
环节三：学期工作计划表研制
在此基础上，小组同步推进学期工作计划表研制工作。计划表以 “理论落地、课堂实践、成果提炼” 为核心脉络，明确各阶段研究目标、具体任务与时间节点，确保研究有序推进。
课题主持人表示，新学期将以此次开局工作为起点，持续深化思维三元理论与小学语文大单元教学的融合研究，助力学生思维能力与语文素养协同提升。
