2025年4月18日，太仓市“思维三元理论视域下小学语文大单元教学研究”课题组召开本月课题活动，围绕“以运用力为核心的跨媒介阅读与表达”主题展开深度研讨。
环节一：理论学习夯基础：分层落实思维目标
在理论学习环节，课题组聚焦两篇核心文献：《思维三元理论下小学语文思辨性阅读教学研究》和《小学语文跨媒介阅读教学的典型研究》 ，这两篇文献为我们的研究提供了方法论支撑，尤其是‘分析-创造-实践’的螺旋递进关系，让教学目标更清晰。”课题组长顾老师总结道。
环节二：组员碰撞火花：从理论到课堂的落地挑战
在交流环节，课题组成员结合教学实践畅谈感悟。课题组成员一致认为，跨媒介教学需通过分层培训（资源筛选→工具创作→项目实践）破解技术整合难题，同时设计多维评价量表精准区分分析、创造、实践三类思维目标，避免课堂陷入“形式创新大于思维深化”的误区，真正实现媒介工具与思维培养的深度融合。
环节三：未来展望：让思维可见，让学习发生
课题组同步展示了初步成果——《思维三元目标与跨媒介任务对应表》，例如：分析性思维：对比新闻图文/视频版，聚焦结构拆解；创造性思维：改编寓言为电子绘本，注重叙事创新；实用性思维：策划“低碳生活”宣传方案，检验传播效果。
下一步将推进课例开发与课堂实践，让思维三元理论真正赋能学生素养提升。课题组成员信心满满。此次研讨为小学语文跨媒介教学提供了新范式，也为教研创新注入活力。
