科教融合活动：“做中学”——基于儿童立场的小学法治教育生活化案例研究的素材研究

                                        ——新塘小学“小学法治教育生活化案例研究” 课题组开展科教融合活动

“做中学”，让学生在真实的情境中体会、实践。2023年3月29日，新塘小学刘虹老师主持的太仓市教育科学十四五微型课题《基于儿童立场的小学法治教育生活化案例研究》开展了科教融合活动。活动继续围绕 “基于儿童立场的小学法治教育生活化案例的素材研究”这一主题展开。

环节一：理论学习

在理论学习环节，老师们认真学习了《基于儿童立场 渗透法治意识——小学道德与法治课程教学探究》《运用生活化教学方法开展小学道德与法治教育》。通过学习，本次论文学习有助于课题组老师借助真实情境，引导学生“做中学”奠定法治观念，不断增强法治修养，不断积累研究的素材。

环节二：课堂观察量表解读与课堂观察分工

课题主持人刘虹围绕研究主题“基于儿童立场的小学法治教育生活化案例研究之素材研究”，进行观察量表的解读与分工。本次课堂观察，主要围绕“儿童立场的关注”、“案例素材的特性”及“学生法规意识的培养”这三个指标展开。

环节三：研究课展示与课堂观察

课题主持人刘虹执教课题研究课《大家排好队》，以“排好队”为核心主题，活动设计了三个主要环节：1.还是排好队；2.哪些地方排需要排队；3.怎样排队好。在教学中，刘老师以驱动性问题为引领，引导学生通过具体情境选择、小调查，在“做中学”激发学生自主探究明确：在中国很多场所，需要排队，这样才能更有序、文明的生活。最后，在游戏环节，让学生进一步巩固“如何排好队”，“有形”化“无形”，让学生在潜移默化中心中开出遵守法律法规之花。

环节四：研究课说课

课题主持人刘虹老师围绕研究主题，从以下三个方面进行研究课说课：1.儿童立场的关注；2.案例素材的特性；3.学生法规意识的培养。

环节五：课堂观察分组议课

课后，新塘小学的观课老师们分组研讨，然后进行总结、交流。老师们结合课堂中教师与学生的行为表现，依据观察小组整合的数据与材料，提出反馈、建议。

环节六：课堂观察议课

  新塘小学该课题组成员和德法组部分教师一起参与了课堂观察议课，紧紧围绕研究指标展开发言，进行了深入的思考和较为严谨的阐述。

程一诺、马秀老师认为：教师采用多媒体手段，步步引导、循循善诱，让学生自然而然地融入教学设计中，从真实情境入手，关注到了儿童为主体的立场。

陆益敏、顾妍怡老师这样评价：教学设计上整体把握教材核心主题，灵活地呈现教学内容，选材具有典型性、针对性、教育性，学生课堂活动中比较投入。

不断探索、不断积累，本次科教融合活动，为学校的教育科研搭建了新的阶梯，对今后的课题研究提供了有利的支持。科教融合，为今后我们的课题探索积累了很多经验和材料，课题组成员将把握良机，立足教学实践，让课题为教学实践注入活力不断努力提升自我的水平。