2024年

2月

学校课程建设和具身认知理论的文献研究和现状研究

制订学期计划；通过理论学习，深入认识基于具身认知理论构建中小学德育课程的原则和实施路径。

形式：理论学习

内容：研制新学期计划；理论学习

文献研究法

1. 学期工作计划表

2024年

3月

具身认知视域下的“新荷·博雅”多元体验课程设计的研究

通过研究，形成具身认知视域下的多元体验课程体系和实施的策略。

形式：科教融合活动

内容：具身认知视域下的“新荷·博雅”多元体验课程设计的研究

行动研究法

1.课题研讨课课例；

2.课题观察量表

2024年

4月

具身认知视域下的多元体验课程学习范式的研究

通过研究课例，探讨多元体验课程学习的范式。

形式：科教融合活动

内容：具身认知视域下的多元体验课程学习范式的研究

课例研究法

1.课题研讨课课例；

2.课题观察量表

2024年

5月

结题汇报

撰写课题结题报告。

形式：主题研讨

内容：《具身认知视域下的多元体验课程的开发研究》结题报告

文献研究法

1.课题结题报告