凡事预则立，不预则废。新学期初始，为保障课题研究工作的高效开展，提升教师的科研水平，2024年2月23日下午，新塘小学组织课题组核心成员开展了新学期的课题研讨和理论学习活动。

第一环节：研制新学期计划

课题组老师们围绕“新学期研究计划”展开了热烈的讨论，大家积极筹划，纷纷提出了具有建设性的建议，明确了本学期每月的研究主题、活动形式与内容等，为本课题的顺利结题提供了重要保障与支持。

第二环节：理论学习

课题组老师们共同学习了理论文献《具身认知视域下的中小学德育课程建构与实施》，并开展了学习心得交流活动。该篇文献全面地介绍了基于具身认知理论构建中小学德育课程的原则和实施路径，并提出了德育课程变革展望。学校需要树立德育课程具身观、情境观和生成观，从课程目标、内容、实施和评价等方面系统、全面地建构德育课程。基于此，中小学德育课程应从“德育课程”走向“课程德育”，从“单向发力”走向“多方协同”，从“离身旁观”走向“具身沉浸”。

本次活动，课题组教师对基于具身认知理论的课程建构原则和实施路径有了更深入的认识，也对本学期的课题研究工作有了更全面的部署。新的学期，我们将在规划中更好地开展课题研究，在研究中提升教育教学效果；用课题引领发展，让研究成为常态。