为进一步推动学校课题的深入研究，2023年12月20日，新塘小学高阳、顾思哲老师主持的苏州市十四五教育规划课题《具身认知视域下的多元体验课程的开发研究》开展了科教融合活动，课题组的老师共同参与了本次活动。本次活动围绕 “具身认知视域下的多元体验课程学习范式的研究”这一主题展开。

环节一：理论学习

课题组全体核心成员认真学习了理论文献《体验学习理论视角下小学综合课程实施的路径与策略》。通过学习，课题组进一步明晰了体验学习理论，探寻了体验学习理论视角下课程实施的路径与策略，助推学生形成良好的体验学习范式。教师应关注学生的实践活动，在实践活动过程中围绕具体体验、反思观察、抽象概括与行动应用四个维度形成动态的体验学习圈，进而让学生在体验、感知、认知与行为的循环过程中不断生成经验，提升学生的学习能力，形成良好学习品质。

环节二：课堂观察量表解读与课堂观察分工

秦爽老师围绕研究主题“具身认知视域下的多元体验课程学习范式的研究”进行了观察量表的解读，并由课题主持人顾思哲老师对此进行了具体分工。本次课堂观察，主要围绕“情景体验”“作品体验”与“合作体验”这三个指标展开。

环节三：研究课展示与课堂观察

全体课题组成员认真观摩了秦爽老师执教的课题研讨课《采莲谣》，秦爽老师的课以《爱莲说》作为导入，帮助学生初步感悟莲花的美好。通过欣赏和学唱相结合的方式，帮助学生从情绪、节奏、旋律、动作等不同维度体验歌曲的韵律，提升学生的音乐理解力与表现力，从而感受水乡生活的美好。

环节四：环节四：研究课说课

秦老师围绕研究主题，从以下两个方面进行研究课说课：1.强化对体验学习理论视角下课程实施的路径与策略的理论认识；2.以音乐课程为例，进一步探寻具身认知视域下艺术课程多元体验的学习范式。

环节五：课堂观察分组议课

课后，新塘小学的观课老师们分组评议，每组由一名代表分享观察所得，并进行交流研讨。老师们结合课堂中教师与学生的行为表现，依据观察小组整合的数据与材料，依点反馈、提出问题与建议。

环节六：课堂观察议课

教与研携手，学与思并肩。新塘小学课题组的成员一起参与了课堂观察议课，每位课题研究者都能紧紧围绕研究指标展开发言，提出了客观的评价与可操作的建议，现场研讨氛围浓厚。

课题组在听取大家汇报的基础之上，针对课堂观察中发现的亮点与不足，开展了深入的研讨，进一步探寻体验学习理论视角下课程实施的路径与策略。最终，由课题主持人高阳校长提炼总结，得出结论，形成具身认知视域下艺术课程多元体验的学习范式。

通过本次课例研讨活动，课题组成员更深入地了解到如何将课题研究与课堂教学结合起来，从而形成研究常态化，以学思教，以研促教。今后，课题组成员会继续用最朴实的脚步，走出最扎实的教研之路。