新学期，新发展，新征程。为进一步落实学校高质量发展工作目标，促进学校新学期教育科研工作的有效开展，提升教师的科研水平，9月8日下午，新塘小学组织课题组核心成员开展了新学期的课题研讨和理论学习活动。

第一环节：研制新学期计划

课题组老师们围绕“新学期研究计划”展开了热烈的讨论，大家纷纷提出了具有建设性的建议，同心戮力使新学期的课题研究工作再上新台阶。
同时，由于新学期学校教师的调动，经课题组主持人与核心成员的共同商讨，我们对课题组核心成员进行了微调。

第二环节：理论学习

课题组老师们共同学习了理论文献《具身认知理论视域中课程知识观的重建》，并开展了学习心得交流活动。该通过文献的学习研究，我们明晰了基于具身认知理论的视域审视课程知识观重建的理路至少包括：确立课程知识观新的认识论基础，构建学科知识与个人经验互融、学科知识与生活世界共在的课程知识观。在此基础上，老师们进一步思考课程知识观的反思与重建，从而推动课程与教学理论的建设，有助于推进我国基础教育新课程改革“再出发”的实践诉求。

本次活动，课题组教师对具身认知理论与课程知识观有了新的认识和启发，重建了认知的具身性、情境性以及生成性等维度，对学校课题研究发展有了进一步的规划。我们要充分发挥具身认知的理论价值，落于多元体验课程的开发，从而促进课堂教学策略的多样化，培养学生良好的学习品质。