6月19日，新塘小学英语教研组开展《燃荻》第85-86期专题学习，聚焦科学教育与英语教学融合。教师们重点研读“科学教育数字化转型”“跨学科实践”等内容，提炼“探究实践、跨学科整合、技术赋能”三大特征，提出“科学话题+探究方法”双主线融合模型。结合《中小学科学教育课程教学设计的方法论框架》，将科学教育目标（科学精神、知识、思维、能力）与英语学科素养交叉匹配，形成“四维度融合矩阵”。
方老师分享了《科学教育的本质内涵、核心问题与路径方法》的学习感悟："科学教育不是知识的简单叠加，而是要培养学生像科学家一样思考。在英语教学中，我们可以通过'提问-探究-验证-表达'的闭环设计，让语言学习成为科学思维的载体。"
活动最后，教研组长余老师总结道："科学教育与英语学科的融合，不仅是教学内容的跨界，更是思维方式的革新。我们要以《燃荻》理论为指引，让英语课堂成为培养科学素养+全球视野复合型人才的沃土。"本次活动结合文档中关于真实语言材料、真实任务设计及教学评价的核心观点，通过理论学习、课例研讨与策略共创，推动教研组深度理解新课标理念下英语教学的转型方向。
