为深入贯彻《义务教育课程方案（2022 年版）》中关于"推进综合学习" 的要求，落实核心素养导向的教学变革，新塘小学英语教研组于2025年3月20日开展了《燃荻》理论学习活动。本次活动旨在通过研读《燃荻》83-84期中关于科学素养培育以及AI赋能课堂的前沿理论，结合小学英语学科特点，探索教学的实践路径，提升教师的课程整合能力与素养导向教学水平。
研读与剖析之后，进入热烈的交流研讨环节。老师们结合自身教学经验与所教年级学生特点，纷纷分享对AI教学应用的见解与困惑。有的老师提出，在低年级英语教学中，可利用AI趣味化的语音、动画资源，激发学生学习兴趣，培养基础语感；有的老师则关注到高年级学生自主学习能力提升需求，思考如何借助AI引导学生开展项目式学习，完成英语研究报告等。同时，老师们也围绕AI资源筛选、人机教学时间分配、学生数字素养培养等问题展开深入探讨，思维的火花在交流中不断碰撞。大家一致认为，要秉持审慎态度，合理、适度运用AI技术，使其真正服务于教学，促进学生发展。经过深入研讨，教研组形成以下共识：
1.跨学科教学需以素养为导向，避免"为跨而跨"的形式主义。
2.建立"英语+科学""英语+艺术"等多学科联动机制，开发主题式课程群。
3.注重"做中学""用中学"，通过项目式学习、科学探究等活动促进知识内化。
通过本次活动，英语教研组教师对素养导向的跨学科教学有了更深刻的理解，后续将以课程标准为指引，持续探索具有校本特色的融合教学模式，为学生核心素养的发展奠定坚实基础。
