锚定SOLO理论，精研跨学科评价

——太仓市浏河镇新塘小学低语教研组活动（3）

2025年10月21日下午，低语组教师在学校小会议室开展了燃荻理论学习，本次学习内容是《燃荻》88期《主题：跨学科主题学习课堂评价》。老师们集中后重点学习了孙庆亮、刘培翔撰写的《基于SOLO分类理论的跨学科主题学习评价标准构建与实践策略》一文。        

通过这篇文章的学习，低语组教师明确了跨学科评价需突破“单一维度”局限：评价切入点应锚定学生的主题理解水平，从浅层认知向深层跨学科理解进阶；评价着力点要聚焦探究实践的关联性与创新性，而非孤立的任务完成度；评价落脚点需兼顾知识整合与迁移应用，打破“重结果轻过程”的惯性。同时，老师们也清晰了“分析课标定位水平—规划任务推进活动—关注实践调控进程—多元评价成果”的实操路径。

此次理论学习为教研组搭建了跨学科评价的清晰框架，解决了此前“评价无依据、进阶无方向”的困惑。低语组老师将在后续的教学中，实践新评价方法，推动学生跨学科学习能力与综合素养的提升。