2025年9月11日，太仓市浏河镇新塘小学综合教研组围绕跨学科育人与学生认知发展，举办了主题为“以书为舟，同研教路”的组内读后感交流活动。此次活动以暑期共读《激发学生认知参与的36个课堂策略》一书为核心，旨在打破学科壁垒，将书中的理论方法与音乐、美术、信息科技的教学实践深度融合。老师们围绕书中内容分享学科感悟、碰撞跨学科思路，使教研交流更具学科特色与实践价值。

活动现场，各学科老师结合自身教学场景，反思过往实践。结合书中提出的36个课堂策略：音乐学科可通过“问题引导”激发学生思考，采用“分层任务”实现差异化教学；美术学科以“情境创设”点燃创作热情，引导学生思考作品与校园文化的契合点；信息科技学科通过“实际问题驱动”，让学生在解决问题中理解科技原理。老师们还指出，跨学科间可相互借鉴策略——例如，信息科技的AI工具能辅助音乐编曲、美术作品数字化创作，进一步丰富认知参与形式。

交流尾声，老师们达成共识：将《激发学生认知参与的36个课堂策略》中的方法应用于综合组各学科课堂，能推动课堂从“单一技能训练场”转变为“身心共融的综合素养培育空间”。在这样的课堂里，学生不仅能掌握音乐审美、美术创作、信息应用等技能，还能逐步提升逻辑思考、创新表达、跨学科协作能力，真正实现“全面发展”的育人目标。

此次读后感交流活动，不仅是对暑期阅读成果的梳理，更为新塘小学综合教研组后续跨学科教学提供了清晰的新思路与可操作的方法。