为了深入研究小学数学“活力课堂”教学样态，进一步学习和贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，探索跨学科主题学习的实施策略与途径，探索学科融合的有效路径，2025年5月19日下午，太仓市浏河镇新塘小学承办了太仓市小学数学“活力课堂”公示课暨跨学科主题学习研讨活动。新塘小学全体数学老师和各校四到六年级数学骨干教师代表参与。

环节一：课堂展示

三所学校的老师分别执教三节各具特色的公开课，充分展现了跨学科主题学习在小学数学课堂中的创新实践。

太仓市浏河镇新塘小学范旖晨老师执教的《数字与信息》，从“感知编码存在”到“解构编码规则”，再到“创造编码方案”，层层递进地引导学生经历“观察—分析—应用—创新”的认知链条，以真实情境为载体，以实践活动为驱动，通过跨学科学习渗透数字编码的核心思想，实现“数学知识”与“生活应用”的深度融合。

太仓市沙溪镇第三小学曹抒秋老师执教的《表达具有相反意义的量》，以语文诗句引入，让学生听录音完成“相反”记录单，互评交流中引出正负数的概念并逐步规范记录方法。借助AI软件呈现古今对话，介绍负数发展历程，增强民族自豪感。通过“创造相反意义的量”“在身体上找-1拃”“找找数轴上的数”等趣味活动，让学生轻松掌握数学知识。

太仓市沙溪镇直塘小学杨思雨老师执教的《体育中的数学》，以“市长杯”足球联赛视频导入，迅速点燃学生热情。课上，创设“为校园足球赛设计合适的赛程”这一真实情境大任务，各小组热烈讨论，交流对比淘汰制与循环制两种赛制的优缺点，进一步优化设计方案。整堂课将体育赛事与数学知识深度融合，激发学生学习兴趣的同时，又培养了逻辑思维与团队协作能力。

环节二：交流研讨

课后，三位青年教师围绕课堂展示，结合课标进行了现场说课，全面展现了备课全过程以及对跨学科教学的深入理解与实践思考。

太仓市小学数学教研员孟初薇老师对课堂进行了点评，肯定了这三节课的五大亮点：1.问题情境性突出，创设贴近生活实际的真实问题激活探究欲；2.学习主动性增强，通过高效组织小组合作学习，充分调动学生参与热情；3.学科融合性鲜明，依据教学需求精准选取融合学科，实现知识有机衔接；4.过程导向性明确，借助可视化手段清晰呈现学生思维轨迹；5.数学本质性坚守，在跨学科融合中始终聚焦数学核心素养培养，让学科本质价值得以彰显。

本次研讨活动为老师们搭建了交流互鉴的平台，既展现了跨学科主题学习的实践成果，也为后续教学改革提供了新思路。期待数学教师以此次活动为契机，深耕课堂教学，不断探索学科融合的有效路径，助力学生核心素养的全面发展。