基于思维图景的小学习作教学有哪些呈现方式？如何在不同年段的习作教学中有效运用这些呈现方式？围绕以上研究问题，2025年4月23日，新塘小学程一诺、朱敏老师主持的太仓市十四五一般规划课题《基于思维图景的小学习作教学的实践研究》开展了理论学习。

本次理论学习由程一诺老师主持，课题组成员及相关语文老师一同参与本次活动。在活动中，程一诺老师组织大家学习了肖虹老师撰写的《基于思维可视化工具的小学语文高年级习作教学模式探究》和郭娇阳老师撰写的《思维可视化工具在小学语文习作单元教学中的应用研究》两篇论文。两篇论文对思维图景的的定义、呈现方式与实践策略等方面提供了理论方面的借鉴。课题组成员在充分学习的基础上开展讨论活动。

老师们在充分学习的基础上开展讨论活动。倪凡婷老师认为：“可以通过绘制思维导图呈现习作的结构框架，比如写记叙文时，用思维导图梳理出起因、经过、结果，让学生清晰把握习作脉络。”席慧敏老师认为：“概念图也是一种呈现方式，在写说明文时，用概念图展示事物的特征、属性及相互关系，帮助学生组织写作思路。”周敏老师认为：“思维图景是促使思维外显的各种方式和技术，可以通过思维导图、流程图、鱼骨图、思维地图、概念图、表格等梳理习作大纲。”

教而有思，研而有行。本次理论学习既是一次智慧的汇聚，更是一次实践的动员。新塘小学“基于思维图景的小学习作教学的实践研究”课题组将以此次活动为起点，继续深耕思维图景与小学习作教学的融合创新，在理论滋养中积蓄力量，在实践探索中砥砺前行，为提升学生核心素养贡献智慧与力量！