2024年

9月

立项开题

撰写“三报告二表”

形式：学生问卷；开题论证

内容：指向“双减”政策下小学语文作业的设计与实施文献研究和现状调查

问卷调查法；文献研究法

1.开题报告

2.文献调查报告

3.现状调查报告

2024年

10月

“双减”政策下小学语文作业策略与设计原则的研究

从理论上形成新的认知；

提炼相关有效策略与原则

形式：科研沙龙

内容：围绕“‘双减’政策下小学语文作业的设计原则和策略”进行研讨

文献研究法

1.总结其中作业设计原则和策略

2.拟定作业设计方案

2024年

11月

指向“双减”政策下小学语文作业设计类型与呈现方式的研究

从理论上形成新的认知；

提炼相关有效类型与呈现方式

形式：科教融合活动

内容：围绕“双减”政策下小学语文作业的设计类型与呈现方式进行探讨

文献研究法；行动研究法

1. 总结其中作业设计类型与呈现方式

2.拟定作业设计方案

2024年

12月

指向“双减”政策下小学语文作业实施意义的研究

从理论上形成新的认知

形式：理论学习分享

内容：指向“双减”政策下小学语文作业实施意义的研究

文献研究法

1.课题研讨课课例；

2.整理有价值的文献资料

2025年

1月

指向“双减”政策下小学语文作业评价模式的理论学习

积累相关理论，为下阶段的研究提供新的思路

形式：理论学习分享

内容：指向“双减”政策下小学语文作业评价模式的研究理论学习

文献研究法

1.整理有价值的文献资料

2.初步拟定下学期的研究计划