2023年

3月

立项开题

撰写“三报告二表”

形式：教师问卷、学生访谈；开题论证

内容：学校课程建设和思维三元理论的文献研究和现状调查

问卷调查法；访谈法

1. 开题报告

2. 文献调查报告

3. 现状调查报告

2023年

4月

思维三元理论与大单元教学的价值

厘清思维三元理论、大单元教学的概念和二者之间的价值关系

形式：查阅资料、理论学习

内容：学习相关理论文献，挖掘思维三元理论与大单元教学的价值

文献研究法

思维三元理论视域下大单元教学体系建构

2023年

5月

思维三元理论视域下的大单元教学研究

形成思维三元理论视域下的“以评价力为核心的审美经验主题”大单元教学的课例

形式：科教融合活动

内容：围绕主题执教课题研讨课，借助观察量表观课议课

行动研究法

1. 课题研讨课课例；

2. 课题观察量表

2023年

6月

思维三元理论视域下的大单元教学研究学习范式的研究

通过研究课例，探讨“以评价力为核心的审美经验主题”大单元教学课程学习的范式

形式：科教融合活动

内容：“以评价力为核心的审美经验主题”大单元教学学习范式的研究

课例研究法

1.课题研讨课课例；

2.课题观察量表

2023年

7月

思维三元理论专题培训

强化教师对思维三元理论的认识，引起重视

形式：专题讲座

内容：思维三元理论相关主题

行动研究法

1.培训过程性资料

2023年

8月

大单元教学专题培训

分析“以评价力为核心的审美经验主题”大单元教学实践如何更好开展

形式；理论学习、课例学习

内容：开展“以评价力为核心的审美经验主题”大单元教学研讨

行动研究法

1.学习研讨过程性资料

2.教学案例