2023年

9月

学校课程建设和具身认知理论的文献研究和现状研究

制订学期计划；

通过理论学习，形成具身认知视域下的课程知识观。

形式：主题研讨

内容：研制新学期计划；理论学习

文献研究法

1. 学期工作计划表

2023年

10月

具身认知视域下的“新荷·博雅”多元体验课程设计的研究

通过研究，形成具身认知视域下的多元体验课程体系和实施的策略。

形式：主题研讨

内容：具身认知视域下的“新荷·博雅”多元体验课程设计的研究

行动研究法

1.课题研讨课课例；

2.课题观察量表；

2023年

11月

具身认知视域下的多元体验课程学习范式的研究

通过研究课例，探讨多元体验课程学习的范式。

形式：科教融合活动

内容：具身认知视域下的多元体验课程学习范式的研究

课例研究法

1.课题研讨课课例；

2.课题观察量表

2023年

12月

具身认知视域下的多元体验课程的“新荷娃”成长档案袋的研究

结合学校“学品汇”活动，逐步形成“新荷娃”成长档案袋。

形式：专题活动

内容：具身认知视域下的多元体验课程的“新荷娃”成长档案袋的研究

行动研究法

1.“新荷娃”成长档案袋

2024年

1月

学校课程建设和具身认知理论的文献研究和现状研究

通过理论学习，深刻理解具身认知理论，指导课程开发的研究和实施策略。

形式：主题研讨

内容：理论学习

文献研究法

1.课题相关教学反思和论文