为加强组内教师理论学习，提高对教学评一体化的理论认知，4.11日高语组教师齐聚多功能教室分享自己的学习成果。
陈英老师针对《评价如何促进学习》一文提出评价要真正达成促进学生学习发展的目的，应辩证处理好评价目的、过程与结果的关系：以学生发展为本开展评价，发挥评价的教育价值；使评价融入教学过程，促进“教-学-评”一体化；综合运用三种学习评价，使评价服务于教学改进。帮助读者明确路径和行动思路，激励大家努力践行。陆丹老师针对《试论新课标对学习评价目标与路径的建构》一文，学习评价是学习活动的重要组成部分，但也常常是教师们忽略的环节。合理、正确、正向的评价不仅是对学生阶段学习的效果、结果的评述，更是对学生学习方法、学习态度、认知观念的引导。现如今，关注课程核心素养，掌握学科大观念，是对评价提出的新要求，评价不是学习活动的结束，应当是学习进入新阶段的突破口，教室应当站在更高的视角给予学生更加深远的指引。
许多青年老师也积极建言献策，这次活动老师们迸发出了思想的火花，收获匪浅。
