4月15日下午，高年级数学备课组集中多功能教室开展了备课组活动。

         四年级：

            1.教学中，如何通过实际问题和具体计算，引导学生用归纳的方法探索运算律、用字母表示运算律，培养学生的推理意识?

            2.简便计算的教学中，怎样引导学生突破了“简便计算”的难关，培养学生的运算能力?

         五年级：

            1.2022年版课标明确提出:“通过整数、小数、分数的运算，进步感悟计数单位在运算中的作用，感悟运算的-致性。那么，在平常教学中如何打通整数、分数、

      小数运算之间的联系,体现数的运算的一-致性，进而在课堂教学中让学生体会运算的本质?

            2.在“解决问题的策略”教学中，如何培养学生的数学核心素养?

        六年级：

            1.如何设计学习活动，学生在活动中能够较好地把握数概念发展的内在逻辑，感受数的概念在本质上的一致性， 形成数感和符号意识。

            2.如何对有关数的认识的内容进行结构化重组，借助“计数单位”这一-核心概念沟通整数、分数、小数之间的本质联系?

            在本次活动中，高数备课组教师针对本校学生的基本情况和单元内容特点进行问题研讨。