5.26低数组理论学习：“核心素养”导向的数学作业设计+周周练设计研讨

2025 年 5 月 26 日，小学低数组全体教师齐聚一堂，开展了一场以 “‘核心素养’导向的数学作业设计 + 周周练设计研讨” 为主题的理论学习活动。本次活动旨在深入贯彻落实教育部门关于培养学生核心素养的要求，优化数学作业设计，提高周周练的针对性和实效性，切实减轻学生课业负担，提升数学教学质量。

活动伊始，教研组长章茜介绍了本次活动的背景和目的。她指出，在当前教育改革的大背景下，培养学生的核心素养已成为教育教学的核心任务。数学作业作为课堂教学的重要延伸，其设计应以核心素养为导向，注重培养学生的数学思维、实践能力和创新精神。同时，周周练作为巩固学生每周所学知识的重要手段，也需要精心设计，以更好地服务于学生的学习和发展。

随后，张禹鑫老师分享了 “核心素养” 导向的数学作业设计的理念与方法。她详细阐述了数学核心素养的内涵，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等六个方面。并强调作业设计应紧密围绕这些核心素养，通过多样化的作业形式，如书面作业、实践作业、探究作业等，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。在实践作业方面，肖爱娣老师举例，可让低年级学生在学习认识图形后，寻找生活中的各种图形并制作成手抄报；在探究作业方面，学习加减法后，设计 “购物小能手” 的情境，让学生在模拟购物中运用加减法解决实际问题。

在周周练设计研讨环节，老师们各抒己见，针对周周练的内容、题型、难度等方面进行了深入讨论。有的老师提出，周周练的内容应紧密结合本周的教学重点和难点，以基础题为主，适当增加一些拓展题，满足不同层次学生的需求。例如，在学习乘法口诀时，基础题可设计为直接运用口诀计算的题目，拓展题则可以是让学生根据生活情境编写乘法应用题。还有的老师建议，周周练的题型应多样化，除了常见的填空题、选择题、计算题，还可以增加一些操作题、判断题、应用题等，全面考查学生的知识掌握情况和应用能力。对于难度把控，老师们一致认为，要根据低年级学生的认知水平和学习能力，合理设置难度，避免出现过难或过易的题目，确保周周练既能起到巩固知识的作用，又能激发学生的学习积极性。

活动最后，教研组长章茜老师对本次活动进行了总结。她充分肯定了老师们在研讨过程中的积极表现和深入思考，并对后续工作提出了具体要求。她希望老师们在今后的教学中，将本次活动的研讨成果积极应用到实际作业设计和周周练编写中，不断探索创新，关注学生的个体差异，切实提高作业和周周练的质量，助力学生核心素养的提升。

通过本次活动，小学低数组的老师们对 “核心素养” 导向的数学作业设计和周周练设计有了更深入的理解和认识，明确了努力的方向。相信在老师们的共同努力下，学校低年级数学教学将在培养学生核心素养方面取得更显著的成效。