2025年9月17日，新塘小学蔡鹏飞老师主持的太仓市“十四五”教育微型课题《单元视角下小学信息科技跨学科主题学习的设计与实践研究》在未来教室开展了一次深入的理论学习与研讨活动。课题组成员齐聚一堂，围绕课题研究的核心概念、研究背景与实施路径展开系统梳理与深度交流。

本次研讨聚焦“重新梳理课题研究背景、核心概念、研究内容”，旨在解决上学期研究中存在的“单元视角”与“跨学科主题学习”概念界定不清、逻辑联系薄弱等问题，推动课题研究走向系统化、可操作化。

活动中，蔡鹏飞老师首先明确了本次研讨的主题——基于前期反思，系统重构课题的理论基础与研究框架。课题组成员集中学习了《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》及相关文献，重点研读了“跨学科主题学习”与“单元设计”的核心内涵，并围绕“何为单元视角？”“如何实现信息科技与其他学科的深度融合？”等关键问题展开热烈讨论。

通过深入研讨，课题组对核心概念形成了新的共识：

1.“单元视角” 被重新定义为以信息科技学科大概念为锚点，构建具有真实情境、连贯任务与整体评价的教学单位，为跨学科学习提供系统支撑；

2.“跨学科主题学习” 强调以信息科技为核心，在解决真实问题的过程中有机融入其他学科的知识与方法，实现素养导向的综合学习；

3.二者关系 进一步明确：“单元视角”是骨架，保障学习的系统性与深度；“跨学科主题学习”是血肉，赋予学习内容以现实意义与综合价值。

课题组一致认为，后续研究将聚焦于开发具有操作性的设计模式、实践案例及评价方案，推动课题成果落地生根。

本次研讨不仅厘清了课题的核心概念与内在逻辑，也为下一阶段的研究指明了方向，标志着课题研究进入深化实施的新阶段。