春末夏浅梅子黄，榴花初绽杏子肥，时光不负耕耘者，课题结题花满蹊。为了进一步推进新塘小学教育教学课题研究工作，充分发挥课题组的引领、示范和辐射的作用，加强校际之间的交流与研讨，促进教学质量的提升，2024年5月27日上午，历经两年深耕细作，由我校陆丹主任、王慧老师主持的太仓市十四五教育规划课题《指向学习品质提升的小学语文项目化学习策略研究》结题研讨论证活动顺利举行。本次活动由课题主持人陆丹主任主持，课题组全体成员共同参与。

环节一：宣读结题报告（草稿）

课题组长陆丹主任宣读《指向学习品质提升的小学语文项目化学习策略研究》结题报告，重点梳理了研究措施、研究成果、研究成效、研究中存在的问题及改进方向。研究成果首先是四项理性认识：1.形成了项目化学习的内涵认识；2.探索了项目化学习的特征及其教学意义；3.提炼了小学语文课堂亟需培养的几种思维品质；4.提炼了学生语文品质提升的四大表征。研究成果其次包括三方面的实践成果，即：1.形成了指向学习品质提升的小学语文项目化学习策略；2.提炼了驱动性问题设计的五大特性；3.形成了指向学生思维品质提升小学语文课堂提问的实施策略。

研究成效主要包括：1.有效提升了学生的学习品质；2.有效提高了教师的研究水平；3.有效生成了优秀的研究课例；4.课题组成员还撰写了多篇有一定质量的研究论文。

环节二：反思总结与目标制定

    课题组成员对课题结题研究报告的文本进行了认真地学习，并在仔细研读地基础上，进行研讨论证。课题组全体成员纷纷表示，将齐心协力，全面总结课题研究成果，做好课题结题的各项工作，积极推广课题研究成果，与其他学科积极融合。成员老师将继续加强理论层面的研究，吸收专家建议，深入开展理论研究，挖掘指向学习品质提升的小学语文项目化学习策略，并将将理论和实践紧密结合，执教更多课例研讨课，务实地开展研究。

环节三：总结梳理与修改报告

课题主持人陆丹主任对各位老师们在课题研究中所付出的辛勤努力和智慧表示肯定，同时也勉励课题组成员老师一起参与课例研究，通过执教，进一步明晰科教融合活动的环节，在生动、丰富的课题活动实践中培根铸魂育新人，通过扎实的研究促进学生成长。课题组应在做好结题资料整理的同时，进一步加强成果推广，勉励全体老师拓展研究领域，将小研究、小课题、渗入到语文学科教学之中，在教学实践中不断深化和完善教学改革，为学生的全面发展提供更加优质的教育服务。

教研之行，长路漫漫，上下求索，且思且悟且提升。本次研讨活动既是对两年来课题研究成果的一次展示，也是对下一步课题结题工作的部署，专家的意见和建议提升了课题组成员的信心，为老师们后续的课题研究发挥了引导带动的作用。全体课题组成员将以此次课题结题研讨活动为新的契机，以研促教、以教促学、将课题研究获得的成果广泛应用于教学中，把“科研兴教”落到实处，全力推动学校教育高质量发展。