教育理论是培养教师的重要基础,从事教育理论教学的教师教育者不仅是理论的阐释者,更应该是理论的践行者。为了进一步提高教师的理论储备,2024年9月26日,新塘小学综合教研组围绕“素养导向下的命题设计”以及“新教材解读与使用”开展了理论学习。素养导向的命题考查课程育人目标实现程度,即学生在解决真实问题、完成真实任务时综合运用知识的能力与素养发展水平。在试题命制过程中,核心素养是价值引领,教学情境是重要载体,必备知识是基础支撑,关键能力是必要前提。
新修订的《义务教育课程方案(2022年版)》和各科课程标准(以下简称“新课标”)以核心素养为导向,在课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施等方面作了较大幅度的突破和调整。面对新课标的新要求,我们需要重新审视教材使用的价值意蕴,明确新课标理念下教材使用的逻辑转向,探寻教材使用的新路径。通过理论学习,交流研讨,为综合组的教师们提供了切实可行的操作指南和理论指导。教师是知识的传播者,也是学生成长路上的指引者。不断学习是教师不断成长的关键,希望每位教师都能在业务学习中不断提升自己,带给学生更加优质的教育。
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