3月16日，新塘小学全体英语老师集中教师阅览室，学习第69期燃荻，主题为元宇宙教育。

大家一起学习探讨了元宇宙教育的模式。通过学习，我们知道了，元宇宙被称为是第三次互联网革命，是通过去中心化架构对真实场景进行镜像的虚拟社会和社交网络。元宇宙时代，教育发展面临顶层设计相对滞后、关键技术尚未成熟、教学活动缺乏深度、数字伦理风险凸显等挑战，应加快教育新基建的布局规划、协商制定体系化的技术标准、探索基于元宇宙的教学模式、确立多主体协作的开发体系，探索教育高质量发展的实现路径。元宇宙是一个新名词，但不是一个新概念，当我们眼下讨论它时，更像是一些现有概念的融合，如虚拟现实、增强现实、区块链、云计算、人工智能等新技术都是构成元宇宙框架的要素。

通过查阅资料，我们发现，元宇宙+教育可以通过把物理实验室场景、实验仪器、待测物理量，教师指导、学生操作和在线培训考核等融为一体，构建一个可操作性强、交互功能全、模拟效果好的大学物理实验自主教学、考核、交流的平台。学生可以在里面完成现实世界无法完成的教学任务和动景，例如人体手术、宇宙飞船维修、解剖鲸鱼等。

姜晓蝶老师认为，游戏化教学可以让学生在元宇宙中的学习变得更加有趣，相对于传统教育的枯燥无味，在元宇宙中创设的虚拟教学场景设置通关游戏，让学生有强烈的参与感和成就感，让学生学习活动变得更加有趣。

顾雨君老师认为，对于我们英语教学来说，或许可以实现更真实的模拟对话及文化体验。沉浸式学习环境，突破了局限，使师生可以模拟真实情境进行教学，也可以为了教学需要创作出各类不同的教学情境，为提升学习深度创造有利条件。

元宇宙和教育的融合，给我们的启示在于：未来教育将更重视学生的参与度与体验感、培养思维深度发展、重视知识生成过程。而互联网+教育，不仅仅是技术支撑，更多的是拓宽了教学的边界，教学改革势在必行。全体英语组成员都受益匪浅。