为深化小学英语教学评价改革，提升教师对表现性评价量表的设计与运用能力，5月16日，新塘小学英语教研组齐聚小会议室聚焦依据样例设计适配教学的评价量表，探索 “以评促教、以评导学” 的新路径。

       一、理念剖析，锚定研修方向      

      首先，姜老师围绕表现性评价核心价值展开解读。强调其区别于传统评价，聚焦学生语言运用过程与能力发展，通过真实任务情境，观察、记录学生表现并精准评估。结合样例，明确本次研修目标：剖析样例逻辑，掌握 “评价维度 — 标准 — 单元表现” 关联构建法，为不同课型、教学内容定制科学评价工具 。

   二、样例解构，萃取设计智慧        

       组内教师们分组研读样例，从 “写准确、写具体、写完整” 等维度切入，剖析评价量表的搭建逻辑。在研讨 “准确性（拼对单词，用对词汇；语法正确，书写规范 ）” 标准时，教师发现其紧扣英语语言基础，与单元词汇、语法教学深度适配；“现场感（look,listen,now,It's …）” 等则锚定语言运用的情境性。通过拆解样例 “评价维度分层 — 标准细化 — 具体表现关联” 的设计链路，教师们萃取 “贴合单元目标、聚焦能力表现、可观测可操作” 的设计要点。

      三、实践创生，定制评价工具      

     基于样例经验，教师们集思广益，反复打磨，设计出了表现性评价量表。

   四、总结展望，赋能教学新局        

       活动尾声，教研组长余老师总结：本次研修让教师掌握表现性评价量表设计精髓，后续需在课堂实践中检验、迭代，实现评价与教学深度融合。未来将持续推进评价改革，通过量表运用精准诊断学情，驱动教学方式创新，助力学生英语核心素养发展，让评价真正成为教学提质的 “助推器” 。