为了促进我校教育高质量发展，2024年12月19日，新塘小学综合组对近期四年级综合学科的阳光监测情况进行反馈，周剑峰校长针对体育、科学、音乐、美术四门学科情况进行分析，并提出下一阶段的质量发展目标，通过此次交流研讨，综合组的老师们也对本学科的整体情况有了比较清晰的认识。此外，如何以有效的评价指引跨学科主题学习的实践，是当下教师面临的新挑战。为了提高综合组教师跨学科主题学习评价的设计能力，综合组教师围绕“跨学科主题学习评价”这一主题展开理论学习。在实际教学中，教师要着重掌握这两种跨学科主题学习类型的评价要点，推进跨学科主题学习在实践中走深走实。经过老师们的激烈探讨，总结出以下观点：

（1）评价要坚持素养导向下的深度学习。跨学科主题学习的旨归和价值确立就是促成学生深度学习，而检验学生是否实现深度学习的直接途径是考查学生能否运用知识在真实情境中解决复杂问题。

（2）评价要反映学生知识的有效综合。就评价的角度而言，坚持从学科出发，评价目标更加聚焦，通过追踪学科知识如何深化、拓展和迁移推断学生的发展，评价有了可行的路径。

（3）评估学生能否发现和解决新问题。对于评价而言，就需要评估学生能否完成以下实践活动：识别新情境、表征新问题、整合现有知识、提出并实践解决方案、检验解决成效。

（4）考查学生在复杂情境中的反省和创造性思维。解决复杂问题的跨学科主题学习评价在思维品质上重点关注反省和创造性思维。