时维九月，秋意渐浓，丹桂的芬芳弥漫在空气之中。太仓市浏河镇新塘小学的老师们因《激发学生认知参与的36个课堂策略》而相聚，学校党支部联合教科室，共同开启一场主题为“以书为舟 同研教路”的读书沙龙活动。本次活动由倪凡婷老师主持，全体教师共同参与。

情境之真：让知识在世界中呼吸

讨论的起点，落于“情境”二字。周芮、崔和平、秦爽老师一致认为，真正的学习，始于打破课堂与现实之间的壁垒。当知识不再是书本上冰冷的符号，而是化为学生可感、可触、可用的生命经验时，其内在的探究之火才会被真正点燃。这要求教师扮演“世界连接者”的角色，巧妙地将真实的生活场景、复杂的社会议题引入课堂，让知识在广阔的世界中自由呼吸，从而生长出解决实际问题的力量。

游戏之趣：化求知为心之所向

如果说情境为学习提供了土壤，那么游戏则为其注入了源源不断的活水。在张禹鑫、席慧敏、倪凡婷老师的讨论中，大家共鸣了游戏策略并非简单的娱乐，而是一种激励机制。通过设定清晰的目标、即时的反馈与富有吸引力的挑战，游戏将求知过程，转化为引人入胜的闯关探险。在这种设计下，学生从被动的知识接收者，转变为学习旅程中主动的探险家。

编排之智：谱写课堂的交响

情境与游戏，最终需由教师的“编排之智”来统合。一节好的课堂，如同一部和谐的交响乐，教师便是那位手持指挥棒的艺术家，陈晓雯、胡晓伟老师将结对讨论的私语、小组合作的共鸣、个人沉思的静谧与游戏环节的热烈，巧妙地交织在一起。何时应有思想的碰撞，何时需留出反刍的空白；何时应加快节奏，何时又需放慢脚步——这背后是对教学节奏的精准把握。正是这种动静相宜、张弛有度的编排，方能引导学生渐入佳境，最终抵达全情投入的“心流”之境。

书籍是镜，映照出教育的理想形态；

策略是桥，连接着理论与课堂实践。

当抽象的教学法，

最终化为学生眼中闪烁的好奇光芒；

当精巧的设计，

融入师生间温暖的互动与会心的微笑，

教育便不再是单向的传授，

而是一场师生共赴的成长之旅。

沙龙结束，而讨论的热度未减。新塘小学的老师们将带着汲取来的光与热，回到各自的讲台，手持微光，彼此照亮，在教育这条充满挑战而又无比美好的道路上，温暖前行。